내러티브 이론에 기반한 한국 교육에서의 학습 전환

초록

본 연구는 한국 학교 교육의 문제로 지적되는 학습의 과정이나 양상에 주목하여 그 문제의 원인을 탐구하고, 내러티브에 기반하여 대안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 한국 학교 교육에서 학습은 탈맥락적 학습의 문제, 선형적인 학습의 문제, 학습과 학습자 삶과 유리된 문제를 지적할 수 있다. 최근에는 다양한 교수학습 방법으로서 이 문제를 해결하려는 시도가 있으나 본 연구에서는 근원적인 해결로서 내러티브를 제시하는 것이다. 특히 브루너의 내러티브로서 인간 마음의 구성 문제를 학습의 차원에서 주의 깊게 들여다본다. 내러티브 이론에 기반한 학습은 지식을 내러티브로서 경험화하여 인간의 마음을 구성하는 새로운 가능성을 제시한다. 내러티브는 한국 교육에서 학습의 대안적 관점을 제시하는 것이다.

키워드