언어 네트워크 분석을 활용한 과학과 교과 역량에 대한 중등예비교사의 인식 분석

초록

본 연구는 2015 개정 교육과정의 5가지 과학과 교과 역량에 대한 중등예비과학교사들의 인식을 알아보기 위한 목적으로수행되었다. 이를 위해 통합과학 연계전공을 이수하는 예비교사 42명을 대상으로 5가지 과학과 교과 역량에 대해 본인만의 언어로2~3 문장 서술하도록 하는 설문을 진행했다. 연구 방법은 NetMiner4 프로그램을 활용한 언어 네트워크 분석을 활용하였으며, 주로 중심성 분석 결과를 이용한 네트워크 시각화를 통해 주요 데이터를 표현했다. 연구 결과 예비교사들은 과학과 교과 역량에 대해현 교육과정의 서술 내에서 큰 오해 없이 이해하고 있는 것으로 보였지만 현직교사들의 과학과 교과 역량에 대한 이해와는 어느 정도차이를 보였다. 특히 예비교사들은 현직교사들에 비해 과학적 탐구 능력 및 과학적 의사 소통 능력에 대한 이해가 다소 부족하다고판단되었다. 또한 예비교사들은 과학과 교과 역량간 선후 관계가 있다고 생각하고 있었고, 다섯 가지 교과 역량 모두에서 ‘지식’이연결중심성 순위에서 상위에 나타나는 등 과학과 교과 역량에 대해 지식 위주로 이해하는 모습을 보였다. 본 연구에 나타난 주요 연구결과를 바탕으로 중등 과학과 예비교사교육을 위한 시사점을 제시하였다.

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