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2022 개정 초등 과학과 교육과정과 과학교육표준(KSES)의 연관성 분석
Analysis of the Relationship between the 2022 Revised Elementary Science Curriculum and the Korean Science Education Standards (KSES)
- 권유지;
- 이효녕
초록
KSES는 우리나라 교육 현장과 과학과 교육과정 맥락을 반영하고 있으며 2022 개정 과학과 교육과정을 개발할 때 KSES의 핵심적인 연구 결과가 반영되었다. 이 연구의 목적은 KSES와 2022 개정 초등 과학과 교육과정의 학습 내용과 성취기준을 분석하여 시사점을 도출하는 것이다. 연구 결과, 2022 개정 초등 과학과 교육과정의 내용 체계와 KSES 지식 차원은 연관성이 있었으며, 특히 KSES의 지식 차원 중 규칙성과 다양성 차원과는 높은 연관성이 있음을 확인하였다. 2022 개정 초등 과학과 교육과정의 성취기준 진술 수준과 KSES에 제시된 지식 차원의 수행기대 수준이 적절하였다. 이러한 결과를 토대로 이 연구에서는 2022 개정 초등 과학과 교육과정과 KSES의 높은 연관성을 확인할 수 있었으며, KSES가 과학교육의 방향과 교육과정 개편에 가이드라인 역할을 할 수 있다고 볼 수 있다.
키워드
2022 개정 초등 과학과 교육과정; 과학교육표준(KSES); 과학적 소양; 성취기준; 내용 체계; 2022 revised elementary science curriculum; Korean science education standards (KSES); scientific literacy; achievement standards; content system
- 제목
- 2022 개정 초등 과학과 교육과정과 과학교육표준(KSES)의 연관성 분석
- 제목 (타언어)
- Analysis of the Relationship between the 2022 Revised Elementary Science Curriculum and the Korean Science Education Standards (KSES)
- 저자
- 권유지; 이효녕
- 발행일
- 2024-12
- 유형
- Y
- 저널명
- 과학교육연구지
- 권
- 48
- 호
- 3
- 페이지
- 262 ~ 275
- 언어
- KOR
- 출판사
- 경북대학교 과학교육연구소
- 발행국가
- 대한민국
- 분량
- 14 페이지
- ISSN
- E 2733-4074
P 1225-3944