초등 예비교사의 핵심역량 잠재프로파일 분석: D교육대학교 사례를 중심으로

초록

본 연구의 목적은 D교육대학교 건학이념과 인재상에 기반하여 도출된 6개의 핵심역량이 재학생에게 어떠한 프로파일로 존재하는지를 확인하고자 하였다. 이를 위해 초등 예비교사 544명을 대상으로 핵심역량 진단검사 도구를 시행한 후, 성별 및 학년에 따른 평균분석과 잠재 프로파일 분석을 실행하였다. 잠재프로파일 분석 결과 6개의 잠재프로파일 집단이 존재하는 것을 확인하였다. 집단의 특성을 살펴보면, 집단1(5%)은 모든 핵심역량이 낮으며, 특히 교직인성 역량은 극도로 낮은 집단이었다. 다음으로 집단2(12%)는 국제화교육, 미래교육촉진자, 현장성, 공감적 의사소통, 창의융합역량이 평균보다 낮으나, 교직인성 역량은 평균에 근접한 값을 나타내는 특성을 나타내며, 집단3(15%)은 국제화교육, 미래교육촉진자, 현장성, 공감적 의사소통, 창의융합역량이 평균보다 약간 낮은 수준으로 나타냈으나, 교직인성 역량이 평균 이하로 낮은 특성을 나타내었다. 집단 4(30%)는 국제화교육, 미래교육촉진자, 현장성, 공감적 의사소통, 창의융합역량이 평균보다 약간 낮은 수준으로 나타냈으나, 교직인성 역량이 평균보다 약간 높은 수준의 특성을 나타내며, 집단 5(23%)는 모든 핵심역량이 평균보다 약간 높은 수준을 나타내는 특성을 나타내며, 집단 6(16%)은 전체 핵심역량이 평균보다 높은 수준을 나타내는 특성을 나타냈다. 마지막으로 학생 성장을 위한 역량교육을 위해서 학생들에게 필요한 비교과 프로그램 기획·운영의 정보를 제공할 수 있으며, 프로파일 분석을 통해 개별화된 맞춤형 역량 교육의 효과를 도모할 수 있음을 논의하였다.

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