예비 초등교사를 대상으로 한 블렌디드 러닝 국악수업 설계 및 사례연구

초록

목적 본 연구는 초등 교원양성기관에서 온⋅오프라인의 학습방법을 결합한 블렌디드 러닝을 설계 및 적용한 국악수업 사례를 살펴보고 교육적 시사점과 앞으로의 교육방향을 제시하는데 있다. 방법 이를 위하여 실천사례 연구방법(Case Study Research)의 측면에서 실행되었으며 경남 소재의 A교육대학교에서 이루어졌다. 기준표집과 편의표집을 통해 3학년 재학생 61명을 대상으로 선정하여 국악수업을 설계 및 적용하는 전 과정을 파악하였다. 결과 연구결과, 첫째, 학습자들의 실기수업은 일회성이 아닌 학습자의 점진적인 변화를 이해하고 이에 따른 평가가 이루어져야 한다. 또한 단계별, 지속적인 평가가 도입되어 실기장벽을 낮출 필요가 있다. 둘째, 블렌디드 국악 실기수업에서는 학생들이 주도적으로 참여가 가능한 어플리케이션과 플랫폼이 기반되어야 한다. 더 나아가 하나의 클라우드 형태에서 학습 히스토리를 열람할 수 있는방식의 플랫폼 이어야 한다. 셋째, 블렌디드 국악 수업을 진행 할 교수자의 역량 개발 및 전문성 향상이 필요하다. 이에 따른 교육자들의 연수개발도 힘쓸 것을 제안하였다. 결론 학습자와 학년의 특성을 유형화하여 블렌디드 국악교수⋅학습의 적용한 사례에 대한 다양하고 지속적인 후속연구가 필요함을제언하였다.

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