한국어를 학습하는 베트남 대학생을 위한 발음 교수법 비교 연구: 음소 대조 접근법과 맥락화 연습 접근법

초록

본 연구는 베트남인 한국어 학습자를 대상으로 두 가지 발음 교수법—음소 대조 접근법(PCA, Phonemic Contrast Approach)과 맥락화 연습 접근법(CPA, Contextualized Practice Approach)—의 효과를 비교하였다. 혼합연구방법을 활용하여 총 85 명의 대학생을 대상으로 양적(ANCOVA, 회귀분석, 구조방정식모형) 및 질적(포커스 그룹 인터뷰) 자료를 분석하였다. 그 결과, PCA는 음소 수준의 정확도 향상에 효과적이었으며, CPA는 유창성, 학습 몰입도, 수업 만족도, 자기 효능감을 높이는 데 유의미한 효과를 보였다. 구조방정식 분석에서는 두 교수법의 상이한 매개 경로가 확인되었는데, PCA는 수업 만족도를 매개로 학습자의 발음 정확도에 간접적인 영향을 미쳤으며, CPA는 학습 몰입도와 수업 만족도를 통해 자기효능감을 직접적으로 증진시켰고, 이로 인해 향상된 자기효능감이 유창성 향상에 기여하였다. 질적 분석 결과 또한 PCA는 음소 정확성에 대한 자신감을, CPA는 의사소통 유창성에 대한 자신감을 강화함을 보여주었다. 본 연구는 정확성과 유창성을 아우르는 균형 잡힌 발음 교육을 위해 두 교수법을 통합한 혼합 수업 방식을 제안한다.

키워드