백워드 단원 설계를 통한 다문화 교실 수업의 실천 방안: 공평한 학습과 언어발달을 중심으로

초록

목적 본 연구는 학생들의 문화적⋅언어적 배경이 다양한 다문화 교실에서 발생하고 있는 교수-학습의 어려움에 주목하고 모든 학생들의 학습 형평성과 심층적 이해를 보장하기 위한 방안을 모색하고자 하였다. 즉, 다문화 교실에서 언어발달을 위한 수업 적용의토대를 밝히고 백워드 설계를 적용하여 언어발달을 지원하는 수업을 설계하는 데 목적이 있다. 방법 연구의 목적을 달성하기 위해 관련 문헌 분석과 개념적 설계 연구를 진행하였다. 문헌 분석의 논리로 신토피컬 리딩 방식을채택하여 다문화 교실 수업에서의 학습 형평성과 심층학습, 백워드 설계, 학습과 수업에서 언어의 역할을 분석하여 수업 적용의 토대를 밝혔다. 이를 기초로 단원 설계의 개념적 기초 연구를 통해 과학과 단원을 개발하였다. 결과 다문화 교실에서의 문화, 언어, 다양성을 반영하는 수업을 위해서 다문화 학생의 특징을 이해하고 구체적인 실천을 강조하는반응적 교수학이 유의미하였다. 따라서 이러한 수업 적용의 토대 위에 교과 학습과 언어발달을 촉진시키기 위한 방안으로 백워드설계에 언어적 렌즈를 적용하여 초등학교 3학년 과학과 물질의 성질 단원을 개발하였다. 결론 언어적 렌즈와 백워드 설계의 결합은 다문화 교실의 교과 학습에서 모든 학생들에게 공평한 학습 기회를 제공하기 위한 엄격한교육과정을 개발하는 유용한 방안이다.

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