초등학교 교사의 동기부여, 잡 크래프팅, 조직몰입의 구조적 관계 분석

초록

본 연구는 학교조직의 주체로서 중요한 역할을 담당하는 있는 교사의 스트레스 및 직무 소진을 예방하고, 빠르게 변화하는 교육정책을 실천하며 효율성을 확보하기 위해 동기부여, 잡 크래프팅, 조직몰입의 구조적 관계를 확인하는데 목적이 있다. 대구 및 경북교육청 소속 초등학교 교사를 대상으로 하였으며, 잡 크래프팅 모델에 근거하여 동기부여, 잡 크래프팅, 조직몰입 간의 경로계수와 직접효과, 간접효과 및 총효과를 분석하였다. 연구 결과 동기부여와 잡 크래프팅이 조직몰입에 미치는 집적 효과가 정적인 것으로 나타났으며, 동기부여가 잡 크래프팅을 매개로 하여 조직몰입에 미치는 간접 효과 또한 정적인 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 관리자는 교사의 긍정적 동기부여를 지원해 줄 수 있는 방안을 마련해야할 필요가 있으며, 업무, 인지, 관계 및 협력 크래프팅의 관점에서 알맞은 전략적 지원 방안을 제공해 주어 교사가 학교조직에 자발적으로 몰입할 수 있도록 하여야 할 것이다. 아울러 동기부여와 잡 크래프팅이 교사의 조직몰입을 높이는데 영향을 미친다는 점을 고려해보면, 학교현장에서 이와 관련된 연구는 지속될 필요가 있다.

키워드