Q방법론을 통한 학교 내 체육활동 안전사고 발생 요인에 대한 주관적 인식 유형

초록

학교체육의 주체인 학생들은 안전사고에 대한 인식이 사회인으로 성장하는 예기사회화의 시기로 사고 및 가치관 형성이 중요하다. 특히 2015 개정 교과과정에서 체육교과의 안전 관련 영역이 핵심역량으로 제시되어 안전사고에 대한 기본 지식과 태도 함양을 주요 교육 목표로 설정하였다는 점을 주목할 필요가 있다. 따라서 이 연구는 Q방법론을 통해 학교 구성원들이 안전사고 발생요인을 어떻게 인식하고 있는지를 유형별로 분석하였다. 수집된 자료는 PQ method version 2.35 프로그램을 통해 분석하였다. Q방법론 분석과정에서 ‘Q표본 선정’ 단계에서는 25개의 진술문을 확보하였다. ‘P표본 선정’ 단계에서는 스키마타 방법을 통해 5개의 그룹, 총 20명의 P표본을 확보하였다. ‘Q분류 분석’ 단계에서는 강제분류방법을 통해 Q분류표에 차례대로 배치하였다. Q방법론을 통한 분석 결과 과열 경쟁형, 안전의식 부족형, 외부 환경 문제형, 행동 부주의형 총 4가지의 유형으로 나타났다. 제1유형 ‘과열 경쟁형’ 응답자는 P표본 20명 중 6명으로분석되었다. 과열 경쟁형은 필요 이상의 승부욕과 경쟁심을 가지는 개인의 문제가 안전사고를 발생하게 하는 원인이라고 인식하는 유형을의미한다. 제2유형 ‘안전의식 부족형’ 응답자는 P표본 20명 중 5명으로 분석되었다. 안전의식 부족은 안전과 관련하여 위험요소에 노출되는 가능성 혹은 발생 사고에 대한 의식이 둔해지면서, 사고의 위험에 대해 심각하게 생각하지 않는 안일한 인식을 의미한다. 제3유형 ‘외부 환경 문제형’ 응답자는 P표본 20명 중 3명으로 분석되었다. 외부 환경 문제는 공간, 날씨, 도구 등 개인이 조절할 수 없는 영역으로 인한 안전사고 발생을 의미한다. 제4유형 ‘행동 부주의형’ 응답자는 P표본 20명 중 2명으로 분석되었다. 행동 부주의는 개인이 집중하여 수업을 듣지 않거나 스스로의 능력을 과시하는 행동들을 의미한다.

키워드