고등학생의 학업스트레스가 행복감에 미치는 영향에서 심리사회적 학교환경 만족도와 교사와의 유대감의 이중매개효과

초록

본 연구에서는 선행연구를 토대로 하여 고등학생의 학업스트레스가 행복감에 미치는 영향에서 심리사회적 학교환경 만족도와 교사와의 유대감의 이중매개효과를 검증하기 위해 한국복지패널의 16차(2021년)의 데이터 중 아동부가조사에 응답한 325명의 고등학생의 데이터를 활용하였다. 첫째, 고등학생의 학업스트레스는 중앙값보다 다소 낮으나 심리사회적 학교환경만족도, 교사와의 유대감, 행복감은 상당히 높은 수준이었다. 둘째, 고등학생의 학업스트레스가 높을수록 행복감이 낮아지지만, 심리사회적 학교환경 만족도와 교사와의 유대감에 의해서 그 강도가 다소 낮아지는 것으로 나타났다. 즉 고등학생의 학업스트레스와 행복감 간의 관계에서 심리사회적 학교환경 만족도와 교사와의 유대감의 이중매개효과를 검증되었다. 이러한 본 연구 결과에 근거하여 고등학생의 학업스트레스가 행복감에 미치는 부정적인 영향력을 감소시키기 위해 심리사회적 학교환경 만족도와 교사와의 유대감을 향상시키는 방안을 제안하였다.

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