Folk Pedagogy에 기반한 역량 교육과정 실천의 재구조화

초록

본 연구는 현재 학교 현장에서 이루어지는 역량 교육과정의 실천의 문제에 주목한다. 그 문제를 교사들이 교육과정을 해석하고 구성하는 방식의 차원으로 이해하고, 역량 교 육과정의 의미에 가장 근접해있는 접근으로 Folk pedagogy의 관점에서 수업 실천의 재 구조화 방안에 대해 탐색하는 것을 목적으로 한다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 우선 역량 교육과정의 실천에서 교사들이 겪는 어려움, 역량 교육과정이 제대로 실천되 지 못하고 있는 점을 점검한다. 그리고 교사에 의해 실현되는 역량 교육과정을 Folk pedagogy의 차원에서 검토한 후 재구조화 방안에 대해 제시해보았다. 연구 결과, 학생 들의 삶을 풍요롭게 영위해나가기 위한 역량 교육과정의 중심에는 행위 주체인 학생들 의 마음에 대한 이해가 필요하다. 그리고 교사들이 실행하고 있는 교수 양상을 Folk pedagogy의 네 가지 가르침의 모형에 기반한 반성적 실천 과정으로 바라봄으로써 역량 교육과정 실천의 변화를 가져올 수 있다는 점을 밝히고 있다. 이를 통해 학생들의 마음 구성에서 어떻게 학습이 이루어지는지, 무엇이 마음을 성장시키는지에 대한 Folk pedagogy에 관심을 가짐으로써 역량 교육과정을 실행하는 접근법으로 작용할 수 있길 기대해본다.

키워드