마을평생교육강사의 역량 탐색

초록

본 연구의 목적은 소규모 행정단위에서 평생교육 강의를 하는 마을평생교육강사의 역량을 탐색하는 것이다. 연구목적을 달성하기 위해 선행 연구를 토대로 마을평생교육강사의 역량 요소를 파악하고 분석틀을 구성하였다. 역량 분석을 위한 자료는 마을강의 경력 5년 이상인 마을평생교육강사 15명을 대상으로 개별심층면담을 통해 수집되었다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 마을평생교육강사의 역량은 성인학습자에 맞는 강의 운영, 마을과 함께하는 강의, 동아리를 통한 지속성과 확장성 확보, 전문성 확장의 4개 범주에 12개의 하위역량으로 구분되었다. 둘째, ‘성인학습자에 맞는 강의 운영’은 성인학습자의 특성에 맞게 강의 내용이나 방법을 계획하고 운영하는 역량이었다. 하위역량은 ‘강의 내용의 상세한 구성’, ‘학습자와 강의내용에 적합한 교수방법 적용’ 등이었다. 셋째, ‘마을과 함께 하는 강의’ 는 마을을 강의 내용이나 장소 등으로 활용하는 능력으로, 하위역량에는 ‘마을을 콘텐츠로’, ‘마을을 강의장으로’, ‘수강생을 친구로’가 포함되었다. 넷째, ‘동아리를 통한 지속성과 확장성 확보’는 학습동아리를 구성하고 운영하여 성인학습자가 지속적으로 학습활동에 참여하고 마을활동가로 전환될 수 있도록 하는 역량이었다. 하위역량에는 ‘심화학습을 위한 동아리 운영’과 ‘마을학습공동체로 확장’이 포함되었다. 마지막으로 ‘전문성 확장’ 역량군은 마을평생교육강사의 강의 전문성을 높이는 역량으로 하위역량에 ‘내용학과 방법학에서 역량 확장’과 ‘전문가와 소통 지속’이 포함되었다. 이상의 분석결과에 대한 논의와 시사점을 제공하였다.

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