고등학교 문학 교과서가 지역 문학을 다루는 방식 -성취기준 구현 단원을 중심으로-

초록

본 연구의 목적은 교육 제재로서 지역 문학의 위상을 재정립하여 학습자의 삶과 밀접한 문학교육의 가능성을 타진해보는 것이다. 이를 위해 국가 수준의 교육과정에서 지역 문학이 가지는 위상을 고찰하고, 국어과 교육과정 문학 영역의 구체적 구현물인 고등학교 문학 교과서에서 지역 문학이 다루어지는 방식을 조사하고 분석하여 그 수록 양상을 살핀다. 이를 기반으로 지역 문학 교육을 개선하기 위한 제언으로 마무리하였다. 특히 본고에서 주목한 지점은 교과서의 학습활동이다. 교육 환경의 변화에 따라 학습자들의 특성 역시 급변하면서 기존의 문학교육의 패러다임이 변화되어야 한다는 문제의식을 해소하기 위하여, 교수자와 학습자가 실질적으로 효과적인 교육을 수행할 행동유도성의 측면에서 학습활동에 대한 분석은 의의를 가진다. 이를 통해 지역 문학이 문학교육의 제재로 어떻게 제시되고 있는지를 분석하고, 이를 통해 교과서에서 제시하고 있는 지역 문학의 의미를 확인하고자 한다.

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