초등 사서교사의 사회정서학습 실천에 대한 인식 조사

초록

우리나라 학생들은 성장 과정에서 급격한 신체적 및 정신적 변화와 함께 치열한 경쟁 속에서 학업을 이어간다. 이러한 과정에서 공감 능력, 소통 능력의 부족과 정서적 불안 등 사회정서적 발달의 어려움을 겪거나 사회 적응에 어려움을 겪는 경우가 발생하기도 한다. 이에 본 연구는 초등 사서교사들의 사회정서학습(Social Emotional Learning, 이하 SEL)에 대한 인식을 조사하고, 학교도서관에서 SEL을 효과적으로 적용할 수 있는 방안을 모색하였다. 연구 수행을 위해 먼저 온라인 설문조사를 실시하였다. 그 후 설문 응답자 중 면담에 동의한 일부를 대상으로 후속 면담을 진행하여 학교도서관을 통한 SEL 실천 방안을 심층적으로 탐구하였다. 연구 결과, 초등 사서교사들은 SEL의 중요성을 높게 인식하고 있으며, 그 필요성에 대해 강한 공감을 나타냈다. 또한 SEL을 학교도서관에서 실천하기 위한 구체적인 전략, 활용 가능한 교수-학습 자료, 직면한 문제점 및 개선 사항이 도출되었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로, 초등학교 도서관에서 SEL의 교육적 함의를 면밀히 검토하고, 학교도서관에서 SEL을 실천하기 위한 기초자료를 제공하였다. 본 연구는 학교도서관 교육에서 SEL의 교육적 중요성을 확인하였으며, SEL의 실천적 적용을 위한 구체적인 방향을 제시하는 데 기여할 수 있을 것이다.

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