학교 지리교실에서 비판적 세계시민성과 해체적 페다고지

초록

비판적 세계시민성 연구는 주류 세계시민성 담론이 기존의 불평등한 세계 질서를 유지하는 것과 공모될 가능성을 지적하고, 사회 정의의 관점에서 이러한 질서를 혁신시키는 교육을 강조해 왔다. 하지만, 이론적 논의의 진보에도 불구하고, 이러한 세계시민교육을 지지할 수 있는 구체적인 페다고지를 제안한 연구는 제한적이다. 본 연구는 이러한 간극을 좁히기 위해, 페다고지 도구로서 해체의 실행 가능성을 탐색하는 데 목적을 둔다. 중학교 사회과 지리 수업에 참여한 학생을 대상으로 실시한참여적 실행 연구를 통해, 본 연구는 해체적 페다고지가 정치적, 역사적, 윤리적 측면에서 비판적 세계시민성 함양에 깊이 관여되어 있음을 보여준다. 연구 결과를 바탕으로, 본 연구는 비판적 세계시민성 함양을 위한 지리 수업은 일반화된 지리지식을넘어 학생의 실세계에 대한 비판적 탐구와 주체화를 경험하는 공간이 될 것을 주장한다.

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