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유아교사의 놀이전문성과 유아의 정서지능 간의 관계에서 교사-유아 상호작용과 유아의 놀이성의 다중매개효과
The dual mediating effect of teacher-child interaction and playfulness of children in the relationship between play-based professionalism of early childhood teachers and children’s emotional intelligence
- 팡쉬에영;
- 정정희;
- 윤미승
초록
본 연구는 유아교사의 놀이전문성, 교사-유아 상호작용, 유아의 놀이성, 유아의 정서지능 간의 구조적 관계에서 집적효과와 간접효과를 살펴보자고 한다. 본 연구를 위해서 D시와 K시의 유아교사 386명을 연구대상으로 설문조사를 실시하였으며 수집된자료는 SPSS 25 프로그램과 AMOS 25 프로그램을 이용하여 분석하였다. 그 결과, 첫째, 유아교사의 놀이전문성, 교사-유아 상호작용, 유아의 놀이성은 유아의 정서지능에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 놀이전문성과 유아의 정서지능 간의 관계에서 교사-유아 상호작용과 유아의 놀이성은 매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 유아의 정서지능을 증진하기 위해서는 보다다각적인 차원에서 지원의 필요성에 대해 이론적 토대를 마련한 것이다.
키워드
play-based professionalism; teacher-child interaction; playfulness of children; children's emotional intelligence; 놀이전문성; 교사-유아 상호작용; 유아의 놀이성; 유아의 정서지능
- 제목
- 유아교사의 놀이전문성과 유아의 정서지능 간의 관계에서 교사-유아 상호작용과 유아의 놀이성의 다중매개효과
- 제목 (타언어)
- The dual mediating effect of teacher-child interaction and playfulness of children in the relationship between play-based professionalism of early childhood teachers and children’s emotional intelligence
- 저자
- 팡쉬에영; 정정희; 윤미승
- 발행일
- 2023-08
- 유형
- Y
- 저널명
- 열린유아교육연구
- 권
- 28
- 호
- 4
- 페이지
- 279 ~ 298
- 언어
- KOR
- 출판사
- 한국열린유아교육학회
- 발행국가
- 대한민국
- 분량
- 20 페이지
- ISSN
- P 1226-8119