초등학생의 자율성지지와 심리적 통제, 기본심리욕구, 자기결정성동기, 수업참여의 관계

초록

본 연구는 부모 및 교사의 자율성지지와 심리적 통제, 기본심리욕구, 자기결정성동기, 및 수업참여의 관계를 이중과정모형을 적용하여 검증하는데 목적이 있었다. 이를 위해 A시에 소재한 네 개 초등학교 4학년 학생 402명의 자료를 분석하였다. 그 결과 긍정경로(자율성지지→욕구 만족→내재적 조절과 확인된 조절→수업참여)와 부정경로(심리적 통제→욕구 좌절→내사된 조절과 외적 조절→수업이탈)로 차별화된 이중과정을 확인하였다. 일부 교차경로 효과가 나타났지만, 긍정경로 및 부정경로에 비해 교차경로의 효과는 상대적으로 낮았다. 본 연구는 이중과정모형을 적용하여 동기화 과정의 긍정경로와 부정경로를 확인하고, 실천적 함의를 논의하였다는 점에서 의의가 있다.

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