2022 개정 사회교과군 교육과정 재구조화에 따른 지리교육과정의 개발 방향과 과제

초록

본 연구의 목적은 2022 개정 교육과정 각론 개발의 기초가 되는 연구 결과를 알리고, 이 연구 과정에서 다른 영역들과의 관계 속에서 나타난 쟁점은 무엇이었고, 그러한 쟁점이 어떻게 해결되어 주요 성과로 나타났으며 미진한 점과 향후 과제는 무엇인지를 지리교육계에 소개하고 공유하는 것이다. 연구과정에서 연구진이 명시적으로 주장하여 이루어내고자 노력했던 세 가지 목표는 다음과 같다. 첫째, 고등학교 일반선택 과목에서 영역별 각 1개 과목씩 4개 과목으로 균형 개발하는 것이고 주장하는 바를 이루어내었다. 둘째, 일반선택 과목 이외의 진로 및 융합 선택과목에서도 균형 개발을 이루어내고 학교 현장에서 경쟁력 있는 과목을 개발하는 것이었다. 이 목표는 내실 있는 각론 개발과 향후의 적용 결과를 통해 달성 여부를 알 수 있을 것이다. 셋째, 중학교사회를 지리와 일반사회로 과목을 분리하고 교과서도 분책하며, 교육과정 편제표에서 지리라는 이름을 찾는 것이었다. 과목 분리와 교육과정 편제표 개선 요구는 수용되지 않았고, 교과서 분책은 고시 전까지 주장해야 할 내용이 되었다. 명시적 주장 이외에 이 연구를 통해 얻게 된 중요한 소득은 지리공동체가 교육과정 문제에 관심을 가지고 의사소통하여 협력할 수 있는 기반이 만들어졌다는 것이다. 이러한 토대를 바탕으로 향후에도 학교 교육과 학계, 실생활에서 지리가 더 단단하게 자리 잡게 되기를 바란다.

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