교육‧사회 분야 학술용어의 실태와 정비 방안 연구

초록

이 연구는 경북대학교 한국어문화원이 2021년과 2022년에 수행한 학술용어 정비 사업의 수행 과정과 결과를 통해 교육 사회 분야학술용어의 실태와 정비 방안에 대해 논의한 연구이다. 정비 결과, 2021년 교육 일반 분야의 경우, 정비 대상 용어 중 전체의 약 49%가 한자어이고, 31%가 외래어, 14%가 혼종어임을 확인하였다. 고유어는 정비 대상 학술용어의 2%였다. 2022년의 사회 일반분야의 경우, 정비 대상 학술용어 전체의 약 67.8%가 한자어이고,혼종어가 22.4%, 외국어·외래어는 약 5.8%, 고유어는 약 3.8%인 것을 확인하였다. 특히 2022년에는 대체어 대신 ‘다듬은 말’을 제시하는것으로 좀 더 적극적인 학술용어 정비 사업을 수행하였다. 다듬은 말의 대상으로, 한자어보다는 외국어·외래어가 다수를 차지했다는 점이 주목할 만하다. 정비 대상 어휘로서 수가 아주 적은고유어도 높은 정비율을 나타냈는데, 이는 어려운 고유어 어휘를사용한 경우라기보다 해당 학술 분야의 맥락을 드러내지 않은 경우에 해당하였다 볼 수 있다. 이상의 정비 결과와 같이, 학술용어 정비 사업은 사회적인 소통성을 높이기 위해 필수적인 사업이다. 특히 기존의 학술용어와 끊임없이 생성되는 학술용어 간의 간극을 메우고, 전문 용어이자 공공 용어로서 학술용어가 가지는 정확성, 적확성, 소통성, 용이성의특성을 살리기 위해 학술용어 정비 사업은 좀 더 적확한 기준을 마련하여 계속 사업으로 추진될 필요가 있다.

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