소규모 초등학교 ‘나 홀로 실장’의 직무 수행 경험 연구

초록

본 연구는 소규모 초등학교의 ‘나 홀로 실장’들은 그들의 직무 수행 환경을 어떻게 인식하고 있고, 그 직무에 어떠한 방식으로 적응해 나가는지와 더불어 그런 과정에서 어떤 경험을 하게 되는지에 대해서 이해하기 위한 연구이다. 이를 위해서 소규모 초등학교에서 ‘나 홀로 실장’으로 근무한 경험이 있는 교육 행정직 공무원 8명을 연구 참여자로 선정하여 면담에 의한 자료를 수집하였고 현상학적 질적 연구 방법으로 자료를 분석하여 ‘나 홀로 실장’의 체험 속에 존재하는 본질적인 의미를 드러내었다. 연구 결과 ‘나 홀로 실장’들은 갖가지의 많은 일들로 인해 몹시 바쁜 업무 환경(奔走多事) 속에서 그들을 둘러싸고 있는 각종 제도와 지침, 그리고 체계라는 사면초가(四面楚歌)에 갇혀 있었으며, 주어진 역할을 다하기 위해 닥치는 대로 일을 쳐내면서 억지 만능인으로 살고 있었다. 이러한 업무 환경과 적응 방식으로 인해 소규모 초등학교에서 근무하는 ‘나 홀로 실장’들은 눈앞에 닥친 일을 걱정할 뿐 앞일을 생각할 겨를도 없는 조불모석(朝不謀夕)의 상태에서 탈진을 경험하고 있었으나 타인의 인정과 배려를 통해 보람을 느끼고 동료 직원들에게 다시 그 배려를 나누고 있었다. ‘나 홀로 실장’들은 사람답게 살기 위해서 ‘나 홀로 실장’ 자리에서의 탈출을 꿈꾸고 있었고, ‘나 홀로 실장’이라는 이름이 사라지기를 바라고 있었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 직무분석을 통한 업무 절차의 간소화와 교육청으로의 업무 이관, 합리적인 정원 배치기준이 필요함을 제안하였다.

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