원장의 코칭리더십과 유아교사의 놀이교수효능감의 관계에서 부모-교사 협력의 매개효과

초록

목적 본 연구에서는 원장의 코칭리더십과 유아교사의 놀이교수효능감의 관계에서 교사-부모 협력의 매개효과를 확인하고자 수행되었다. 방법 이를 위하여 만3~5세를 담당하는 유아교사 224명을 대상으로 설문조사를 하였다. 수집한 자료는 SPSS 26.0 및 SPSS Process Macro 3.5의 Model 4를 사용하여 기술통계 및 상관분석, 회귀분석을 실시하였으며, 매개효과의 유의성 검증을 위해Bootstrapping을 실시하였다. 결과 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 놀이교수효능감은 원장의 코칭리더십과 교사-부모 협력과 정적 상관관계를보였으며, 이는 통계적으로도 유의하였다. 또한 유아교사가 인식하는 원장의 코칭리더십은 유아교사의 부모-교사 협력과도 유의한정적상관이 있었다. 둘째, 유아교사가 인식한 원장의 코칭리더십은 유아교사의 놀이교수효능감에 직접효과가 있었으며, 부모-교사협력을 통한 간접효과도 나타났다. 즉, 원장의 코칭리더십과 유아교사의 놀이교수효능감의 관계에서 부모-교사 협력은 매개변인의역할을 하고 있었다. 결론 이러한 연구결과를 토대로 유아교사의 놀이교수효능감의 중요성과 함께 놀이교수효능감을 향상시키기 위한 원장의 코칭리더십과 부모-교사 협력이 요구되며, 이를 증진시킬 수 있는 방안에 대해 논의하였다.

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