초등교사의 심리적 소진 관련 변인들 간의 구조적 관계: 성인애착유형에 따른 차이 검증

초록

목적 본 연구는 초등학교 교사의 심리적 소진에 영향을 미치는 사회적 상호작용불안, 사회적 지지, 긍정심리자본 변인들 간의 구조적 관계 및 성인애착유형에 따른 차이를 검증하고자 하였다. 방법 이를 위해 대구 및 경북에 재직 중인 초등학교 교사 610명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였다. 자료 분석은 복잡한인과관계를 동시적으로 검증할 수 있는 구조방정식 모형을 이용하여 분석하였다. 변인이 성인애착유형에 따라 유의한 차이를 보이는지 파악하기 위해 MANOVA를 실시하였다. 그 후 통계적으로 유의한 것으로 나타난 요인별로 ANOVA와 Scheffé 사후검증을실시하였다. 결과 첫째, 초등학교 교사의 심리적 소진에 영향을 미치는 변수인 사회적 상호작용불안, 사회적 지지, 긍정심리자본의 구조적 관계가 입증되었다. 둘째, 초등학교 교사의 심리적 소진 관련 변인들은 성인애착유형에 따라 차이를 보였다. 결론 심리적 소진을 감소시키기 위해 초등학교 교사들이 갖는 성인애착유형의 차이를 고려해야 하며, 심리적 소진의 보호 요인인사회적 지지와 긍정심리자본 향상의 중요성을 시사하고 있다. 본 연구는 초등학교 교사의 심리적 소진 감소를 위해서 성인애착유형에 따라 교육적 차원 및 치료적 접근 방법을 다르게 탐색해야 하는 근거 자료를 제공했다는 면에서 의의를 가진다.

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