톨스토이의 글쓰기 교육과 문학적 실천- 민화를 중심으로 -

초록

러시아를 대표하는 작가로 잘 알려진 톨스토이는 60여 년 동안 교육에 지속적인 관심을 보이며, 여러 가지 교육 활동을 펼친다. 그는 학교를 설립하고, 교육 실험을 통한 교수법 연구에 많은 성과를 이루었다. 뿐만 아니라 그는 교육에 관한 많은 논문을 남겨 자신의 교육관을 공유하고자 했다. 톨스토이의 교육관은 단순히 피상적인 사유의 결과가 아니라, 교육 현장에서 직접 보고 들은 경험과 관찰의 결과이다. 그는 피교육자인 농민 중심의 교육 체계를 구축하고자 학교 시설, 수업 기간, 교사 채용에 관한 새로운 방안을 모색하였다. 더불어 그는 교육에서 중요한 요소로 교사와 학생의 관계에 주목하며, 자유로운 학교 분위기를 중시한다. 하지만 톨스토이의 교육관은 당시 많은 비판을 받았고, 학교 역시 개교와 폐교를 반복하였다. 이후 톨스토이는 학생에서 확대된 농민을 대상으로 민화를 창작하며 교육 활동을 확장한다. 톨스토이의 민화에는 그의 교육 경험과 교육 방식, 교육관이 잘 반영되어 있다. 특히 그는 글쓰기 수업에서 실험했던 교수법과 유사한 방식으로 민화를 창작하였고, 수업을 연상케 하는 작품 구성도 선보였다. 민중의 교육을 위한 민화는 일련의 수업의 연장이라고 할 수 있다. 그래서 그는 자신이 중시했던 성서를 민간의 이야기와 엮어 민화로 창조함으로써, 민중에게 도덕적 종교적 교리를 전하는 민중의 스승이 되기를 자처하였다.

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