포용적 민주 사회를 향한 학교 지리교육의 의미 탐색

초록

최근 한국 정부는 보다 포용적인 한국 사회로의 이행을 위해 학교 민주시민교육의 활성화를 국정 과제로 선정하였다. 본연구는 민주 시민성을 지지할 수 있는 포용적 학교 지리교육의 의미를 이론적으로 탐색하는데 있다. 이를 위해 본 연구는 민주주의의 핵심 가치로서 평등의 실질적 실현 여부에 주목한다. 평등의 전제, 대상 및 방향이라는 측면에서 정치철학, 시민교육 및 지리교육 연구에 대한 검토를 바탕으로, 본 연구는 기존의 학교지리가 ‘나’ 중심의 구심성을 전제로 한 동화적 포용을 통해 포스트 민주주의 질서를 강화할 가능성을 제기한다. 그 대신 필자는 정치성, 혁신성의 공간으로서 포용적 지리교육으로의 전환을 주장한다. 끝으로, 본 연구는 새로운 지리교육을 위해 교육과정 개정 시 고려할 몇 가지 요소들을 제안한다.

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