언어 네트워크 분석을 활용한 통합사회 교과서의 행복 개념 분석

초록

교과서는 교육과정에서 제시된 내용을 구체화시켜 학습자에게 전달하는 수단으로 교수･학습의 방향을 제시해주고 수업 내용의 안내자 역할을 한다. 연구는 언어 네트워크 분석을 활용하여 2015 개정 교육과정의 고등학교 통합사회 교과서에 제시된 행복 개념이 어떤 의미를 지니는지 분석하였다. 행복 개념에 대한 언어 네트워크 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 국가 중심의 행복 관점이 주를 이루었다. 이에 행복 교육에 있어 다양한 스케일로 접근할 필요성이 있다. 둘째, 행복의 의미와 기준을서술할 때 행복 지수 관련 통계가 큰 비중을 차지하였다. 행복을 지수를 통한 삶의 만족감보다 최근 대두되고 있는 삶의 질과안녕의 의미로 확장하여 다양하고 풍부하게 내용을 조직할 수 있다. 셋째, ‘행복의 의미와 기준’과 ‘행복한 삶을 실현하기 위한조건’의 내용이 중복되어 있다. 따라서 이들 내용의 중복을 피하고 개념의 연계를 고려하여 단원을 설정할 필요가 있다. 마지막으로 행복에 대한 접점을 중심으로 지리, 일반사회, 윤리, 역사의 통합된 내용으로 보다 새롭게 구성되어지기를 기대한다.

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