내러티브 모형에 기반한 유아 놀이·활동 중심 단원 개발

초록

현행 2019 개정 누리과정에서는 유아가 주도하는 놀이에서 배움이 일어나는 것에 주목하고 놀이의 지원을 강조하고 있다. 유아교육 현장에서도 놀이를 통한 교육에 대한 가치나 믿음을 가지고 있지만 실제로 어떻게 실행할 수 있는지 고민해보지 않을 수 없는 부분이다. 이러한 놀이 중심의 교육과정을 실천하기 위해서 내러티브를 제안한다. 왜냐하면, 대부분의 유아교육 현장에서는 하루일과 중 수없이 많은 대화와 이야기가 공존하기 때문이다. 내러티브는 이야기, 서사(체)로서 어떠한 사건에 질서를 부여해주고 경험이 이루어지는 맥락 속에 위치시키는 인식의 틀로서 인간의 세계를 이해하는 매개로 작용한다. 따라서 본 연구에서는 내러티브 기반의 놀이·활동의 단원을 개발하기 위해서 Laurizen과 Jaeger의 내러티브 모형을 유아 놀이·활동 중심의 단원개발 토대와 관련성을 알아보고, 이를 바탕으로 유아 놀이·활동 중심의 단원의 개발 과정과 이에 대한 방법 및 평가, 기존 놀이활동과의 차별성과 유의점 등을 살펴보았다. 본 연구는 현행 교육과정에서 추구하는 놀이와 활동에 대한 하나의 방향성을 제시해 보기 위해 내러티브 모형에 기반한 유아 놀이·활동 중심의 단원을 시론적으로 개발하여 현장교사들이 교육과정을 어떻게 재구성하고 활동할 수 있는지 하나의 방안으로 이해하고 적용해 볼 수 있도록 하는데 그 의의가 있다.

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