현대 교육철학 사조에 비추어 본 IB 교육의 비판적 탐색

초록

대체로 사람들은 IB 교육을 통념적으로 미래교육, 혹은 더 나아가 글로벌 미래교육이라고 칭한다. 이 연구에서는 이 통념에 도전하고자 한다. IB 미래교육은 미국의 교육철학 사조상 본질주의, 더 나아가서 신본질주의(neo-essentialism)에 가까운 오래된 미래교육의 한 유형이라고 볼 수 있다. IB 교육이 추구하는 인간상(학습자상), 교육목적과 목표, 교육내용, 교수학습방법, 평가 등을 분석한 결과, IB 교육은 세 사조와 공통적으로 학문적인 교육과정을 추구하며, 신본질주의에서 지향하는 학습자중심 교육과정을 채택하고 있으며, 문화적 리터러시의 측면에서 이중 문화편중성을 보인다. 이러한 결과는 IB 교육이 새로운 미래교육이라기보다는 교육의 본질을 회복하는 오래된 교육이라 할 수 있다. 그러나 IB 교육이 어느 사조 내지 교육철학의 유형이냐가 중요한 것이 아니라 IB 교육이 겨냥하고 추구하는 교육의 본래적 모습이 무엇인가 하는 점을 엄밀하게 바라보는 것이 앞으로의 우리 사회의 과제일 것이다.

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