포토보이스와 커뮤니티 매핑을 활용한 어린이들의 안전에 대한 재현

초록

사진을 통해 학습자를 수업에 참여시키는 것은 교사와 학생의 관계를 수업을 위한 동반자적 관계로 재정립할 수 있는계기가 된다. 이에 본 연구에서는 학생들의 지역사회 참여를 위한 방법으로 포토보이스와 커뮤니티 매핑에 주목하였다. 포토보이스와 커뮤니티 매핑에 참여하는 학생들은 교실이라는 장소적 한계를 뛰어넘어 지역의 문제를 도출하고 이의 해결을 위해능동적으로 역할을 수행하게 된다. 이와 같은 포토보이스와 커뮤니티 매핑은 학습자 주도의 지리수업을 위한 도구로서 그 가치를 가진다. 첫째, 사진과 지도라는 매개체를 통해 학생들은 자신의 내러티브를 보다 견고하게 구축할 수 있으며, 이를 통해지역의 문제 해결에 보다 비판적으로 접근할 수 있다. 둘째, 교과서와 교실 안에서만 끝나게 되었던 기존 수업의 한계를 넘어서서 학생들이 실제적 문제를 해결할 수 있는 기회를 제공하며, 학생들은 이 과정에서 능동적 학습자로서 주체적으로 학습에임할 수 있다. 셋째, 이와 같은 실제적 문제 해결의 기회는 학생들이 이후 사회과 지리수업에 긍정적으로 임할 수 있는 효능감과 성취감을 줄 수 있을 것이다.

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