학교 밖 청소년을 자녀로 둔 부모 경험에 관한 현상학적 연구

초록

본 연구의 목적은 학교 밖 청소년을 둔 부모 경험의 본질적 의미와 구조를 탐색하는 것이다. 이를 위하여 학교를 중단한 자녀와 동거하고 있고, 학교를 중단한지 1년 이내의 학교 밖 청소년 부모 5명을 대상으로 하였다. 심층면담을 통해 자녀의 학교 중단 이후 부모의 경험 및 느낌은 어떠했으며, 그 적응과정은 어떠했는지를 살펴보았다. 현상학적 연구방법 중 Giorgi의 방법을 사용하여 의미 단위 요약을 묶어 14개의 하위 주제를 구성하고 이를 정리하여 최종 4개의 주제어를 축출하였다. 분석 결과, 학교 밖 청소년을 둔 부모의 경험은 아이를 살리기 위해선택해야 하고, 어쩔 수 없는 퇴학을 받아들이기 어렵고, 일상이 뒤죽박죽되어 버리고, 혼자서아이를 감당해야 하지만 부모로서 성장하는 기회가 되면서 그래도 세상은 살아볼 만하다는 긍정적 시각을 가지는 것으로 나타났다. 본 연구는 학교 밖 청소년을 둔 부모를 위해 자녀의 학교중단 수용과정 지원, 부모에 대한 초기개입, 부모 상담 및 지원 강화, 가족에 대한 통합적인사례관리를 제안하였다.

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