사교육 참여에 긍정적 영향을 미치는 학원교사의 교육행위에 관한 연구: 소규모 중⋅고등학생 보습학원을 중심으로

초록

목적 본 연구는 보습학원에서 이루어지는 교사들의 교육행위를 학습자중심교육의 관점에서 논의해 봄으로써 보습학원 교육의 특성을 심도 있게 이해하여 사교육 참여에 대한 내부적 요인에 대한 가능성을 제기하려는 목적에서 연구되었다. 이는 사교육 참여에 긍정적인 영향을 미치는 교육적 특성을 이해함으로써 사교육 문제 및 공교육과 사교육의 관계 개선의 문제에 시사점을 주기 위함이다. 방법 이를 위해 보습학원이라는 교육환경에서 나타나는 교사들의 교육행위를 탐색하기 위해서 2019년 2월부터 2021년 1월까지참여관찰과 심층 면담 중심의 문화 기술적인 방법으로 연구를 수행하였다. 이는 연구 참여자 스스로 인식하고 있지 않을 수도 있는그들의 생각과 행위에 대한 이론적 결과물을 얻고자 함이며, 문화 기술적 연구는 현상 이면에 내재한 가치체계나 행위규칙 등의 파악에 적절하기 때문이다. 결과 수집된 자료를 토대로 분석한 연구 결과, 보습학원교사의 교육행위는 ‘수업능력 키우기’, ‘개별 학생 맞춰주기’, ‘학생과 관계맺기’, ‘학생에게 보답 받기’로 범주화되었다. 또한, 이 결과는 보습학원의 교사들이 학생들로부터 긍정적인 평가를 받아야 하는 환경에 기인한 것으로 이해된다. 결론 이 결과는 학습자중심교육의 관점을 통해 보습학원교사의 교육행위는 학생만족도를 중심에 둔 교육 양상을 보이고 있음을 확인할 수 있었다. 즉, 보습학원의 교사들은 학생이 필요로 하는 교육을 효과성 있게 수행하고 있으며, 이는 교육수요자로 하여금 만족도를 높이는 데 영향을 주고 있다.

키워드