중학생의 학업스트레스와 학업성취에 따른 유형 분류 및 설명요인 탐색: 랜덤포레스트 기법의 적용

초록

목적 본 연구에서는 중학생의 학업스트레스와 학업성취에 따른 잠재프로파일을 도출한 후, 랜덤포레스트 기법을 활용하여 이러한잠재프로파일 분류에 영향을 미치는 설명요인을 탐색하고자 하였다. 설명요인으로는 학생의 개인 특성, 가정, 교사 및 학교 특성 등을 포함한 다차원적인 요인들을 고려하여 교육 맥락의 실제성을 높이고자 하였다. 방법 연구를 위하여 한국교육종단연구2013 3차년도 중학교 1학년 자료를 활용하였으며, 분석 대상은 총 6,731명이었다. 분석 방법으로는 먼저 잠재프로파일 분석을 실시하여 학업스트레스와 학업성취에 따른 잠재프로파일을 도출한 후, 랜덤포레스트 기법을활용하여 잠재프로파일을 설명하는 주요 요인을 선별하였다. 이후 각 잠재프로파일을 설명하는 주요 요인들의 예측력을 파악하기 위해 다항로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 결과 학업스트레스와 학업성취에 따른 잠재프로파일은 ‘저스트레스-저성취’, ‘고스트레스-저성취’, ‘저스트레스-고성취’, ‘고스트레스-고성취’의 총 4개로 구분되었다. 이러한 집단 분류를 설명하는 주요 요인으로는 수업집중도, 수업이해도 등과 같은 학생의 인지적 요인, 정신건강, 무동기, 자기효능감 등 정의적 요인, 휴대폰 중독, 미디어 활용시간 등 여가활동과 관련된 요인이 선별되었다. 결론 연구 결과를 토대로 학생의 학업스트레스 및 학업성취와 관련한 교육적 시사점을 제안하였다.

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