중학생의 AI 융합교육 기반 과학 동아리 활동 경험에 대한 학생들의 인식

초록

이 연구의 목적은 현상학적 질적 연구의 분석 방법인 심층 면담을 적용하여 AI 융합교육 기반 과학 동아 리 활동에 참여한 중학생들의 다양한 이해와 경험 및 교육적 의미를 규명하였다. STEAM 교육 학습준거틀에 AI 요소를 포함하여 활동 내용을 구성하였다. 탐구 주제는‘AI가 소개하는 우리 학교 식물 분포’로 정하고 초기, 개선, 활용 버전으로 총 3개의 AI 학습 모델을 개발하였다. 개발한 프로그램은 AI 활용 과학 동아리 활동에 적 용하였고 Giorgi(1985)의 기술현상학적 연구 방법을 통해 자료를 수집하고 분석하였다. 연구 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, AI 융합교육 기반 과학 동아리 활동에 참여한 연구 참여자들은 주체적으로 탐구 주제를 선 정하고 동아리 활동을 하는 것에 대해 만족도가 높았다. 둘째, STEAM 교육에 대해 긍정적으로 생각하고 있었 지만, AI 융합교육에 대해 명확히 인식하는 데 미흡했다. AI가 인간을 위협할 수도 있다는 우려와 더불어 AI 사 용에 대해 신중할 필요가 있다고 응답하였다. 반면에 AI 융합교육 기반 과학 동아리 활동을 통해 미래 사회에 서 AI에 대한 중요성을 강조하면서 후배들에게 동아리 활동을 추천하겠다는 인식을 나타내었다.

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