체육고등학교 체육교사 근무 경험에 관한 셀프 내러티브 탐구

초록

목적: 본 연구의 목적은 체육고등학교 체육교사로 근무한 경험을 총체적이고 구체적인 관점에서 연구자가곧 연구 참여자로서 자신의 이야기에 초점을 맞추는 셀프 내러티브 방법을 가지고 탐구하는 데 있다. 방법: 연구참여자는 연구자 본인으로 5년 동안 체육고등학교 근무 경험에 대한 이야기들을 현장 텍스트로작성하고, 이 텍스트들을 반복적으로 읽어가면서 연구 텍스트로 구성해 가는 방법으로 진행하였다. 자료 수집은 기억상자(memory box), 업무 관련 문서, 수업 관련 자료, 선배교사들과의 대화 등을 활용하였다. 수집된 자료는 Clandinin와 Connelly(2000)의 내러티브 탐구 절차를 바탕으로 본 연구에 맞게 3단계로 변경하여연구 문제 확립하기, 이야기하기, 다시 이야기하기의 절차로 분석하였다. 결과: 체육고등학교 근무경험 이야기하기에서 체육고등학교에서 근무하게 된 계기, 운동부를 강조하는 학교, 수직적인 조직 문화, 비정상적인 체육수업, 무의미한 학생들의 훈련 이후의 시간에 대한 이야기로 기술하였다. 이러한 체육고등학교 근무 경험은 3가지의 교육적 의미로 해석할 수 있었다. 첫째, 체육고등학교 근무 경험은 체육교사로서 역량을 확장시킬 수 있었던 계기가 되었다. 둘째, 체육고등학교 근무 경험은 변화를 위한 시도의 중요성을느끼게 해주었다. 셋째, 체육고등학교 근무 경험을 통해 체고의 이미지와 제도 개선의 필요성을 일깨우게 되었다. 결론: 이상의 결과를 바탕으로 체육고등학교 근무를 고민하는 체육교사, 체육고등학교에 근무하는 체육교사들에게 체육고등학교의 학교 문화를 이해할 수 있게 되길 기대해본다.

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