포토보이스를 활용한 경관학습의 가치의 이론적 탐색

초록

이 연구는 학생들이 그들의 일상생활에 재현된 다양한 경관을 탐색하는데 포토보이스가 가지는 함의를 논의한다. 포토보이스를 활용한 경관학습에서 학생들은 자신이 살고 있는 공동체 및 장소에 재현된 경관 사진을 찍고 가장 적절한 것을 선정하며, 자신의 목소리(내러티브)를 통해 해당 사진에 대한 해석을 해야 한다. 우리는 교수 도구로써 포토보이스가 학생들에게 장소 또는 경관에 대한 표상 및 해석 능력인 메타표상 역량, 즉 비주얼 리터리시 역량을 향상시킬 수 있으며, 나아가 사진을 통해 경관의 재현적 요소를 목소리(내러티브)를 통해 비재 현적 지리를 창안할 수 있다고 주장한다. 즉 포토보이스는 청소년들의 일상적 경험들을 시각화할 수 있게 하고, 개인적 의미와 감성 그리고 정동을 끌어내며, 실제적이고 능동적 학습(real-life and active learning)을 촉진하고, 비 판적 의식화(critical consciousness)를 불러일으키며, 그들의 비주얼 “읽기(reading)”, “쓰기(writing)”, 그리고 “사고 (thinking)” 기능들의 관점에서 청소년의 비주얼 리터러시와 메타표상 역량을 강화한다.

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