디자인 사고에 기초한 대학 교수자의 자기 주도적 수업혁신 과정 탐색

초록

본 연구는 수업, 디자인, 혁신의 개념을 통합함으로써 대학 수업 맥락에서 교수자가 주도적으로 실천할 수 있는 수업혁신 과정을 탐색하였다. 이를 위해 디자인 분야에서 실증된 디자이너의 창의적․혁신적 문제해결 행위의 특징을 종합하였고, 그 특징을 수업행위와의 통합 가능성을 논의하였으며, 마지막으로 디자인 행위가 대학 수업의 혁신과정에 어떻게 통합 및 적용될 수 있는지 그 개념적 논의에 기초하여, 실제 대학 수업에서 교수자가 주도적으로 실천할 수 있는 수업혁신 과정을 구체화하였다. 교수자의 수업혁신 과정은 실제 수업상황 그 자체에 내재되어 있으며, 수업을 지속적으로 개선하는 과정이다. 학습자의 학습과 수행이 계속 점진하는 속성을 가지고 있듯이, 학습자의 성장을 지향하는 수업 역시 그 행위가 자체가 혁신의 과정이다. 수업의 혁신은 학습의 성장을 담보하는 제1의 조건이다.

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